Megjelent Kopasz Marianna, Herke Boglárka és Balogh Karolina új tanulmánya a Children and Youth Services Review Q1-es besorolású folyóiratban. A kutatók 270 magyar általános iskolai pedagógus döntéseit vizsgálták hipotetikus gyermekvédelmi helyzetek (vignetták) segítségével.

Eredményeik szerint nemcsak az számít, hogy milyen problémával szembesül a gyerek: a család jövedelmi helyzete és a gyerek etnikai háttere is összefüggött azzal, hogy a pedagógusok mennyire tartották veszélyeztetettnek a gyereket, illetve jelezték volna-e az esetet az iskolában. A pedagógusok nagyobb valószínűséggel észlelték a veszélyeztetettséget és tettek volna jelzést a szegény családból származó gyerekeket érintő esetekben, míg a roma gyerekeket érintő esetekben elsősorban a veszélyeztetettség észlelésében találtak szignifikáns különbséget. Ezek az eredmények arra utalnak, hogy a pedagógusok gyermekvédelmi döntéseiben társadalmi és etnikai torzítások is jelen lehetnek.

A kutatás arra is rávilágított, hogy a gyermekvédelmi képzésben részt vett pedagógusok nagyobb valószínűséggel ismerték fel és jelezték a veszélyeztetettséget.